给英语老师的建议01一些基本常识
我们这里没有任何攻击教育系统或者批评各位优秀的英文老师的意图，我们认为在国内目前恶劣的教育环境下仍然能恪尽职守的各位英文老师无疑是非常伟大和令人尊敬的，我们也绝不认为国内的英文教育是无效的。
事实上，所有科目学完，大学毕业后，最有用的，其实还是英文，很多其它科目的知识，基本上很快就会忘光，而工作事业上，每天常用的就是英文了，我们绝大部分人的英文基础都是某一两个好老师才得以打好的，我们先向各位老师致敬！
但在长久的教学实践和研究中，我们常能听到这五种声音：
1，英语课实在是太枯燥了，老师上课就是不停的分析课文语法，然后让我们背单词，做题，讲题；
2，感觉上课基本学不到什么东西；
3，第三条来自老师自己：班上同学很难管，很多人对英文没有兴趣，基本上不听我们讲话，光是维持纪律就要花费不少精力，小孩难管，教会他们知识就更难了；
4，第四条同样来自英文老师：我们也明白听说读写实用能力的重要性，可是要说去培养口语，那实在是违背了教学大纲，而且很多时候课堂上的有意思，学生考试成绩却很差。市面上最流行的教学法就是口语交际法了，可是我们用了，却根本不能提高考试成绩；
5，如果不背单词，不做题目讲题目，我们根本找不到其它可以提高学生成绩的好办法。
在广袤的神州大地上，有很多勤奋苦学令人感动的学生，更有很多热爱教育关心学生的好老师，他们也都知道教育体制的弊端，却不得不屈服在高考的淫威之下无可奈何，于是就有了上面那5条的满纸心酸。
出于这五点原因，怀抱着帮助各位老师和同学战胜四六级也好，高考英语也好，考研英语也好的目的，笔者斗胆向各位老师提出一点点小建议，如何安排各种有趣和有用的教学法。
如果觉得笔者越俎代庖不知天高地厚，那么首先向各位老师致以最诚挚的歉意，但这些最愚鲁的思考，却是一个站在体制外的局外人的一点点小看法，大家从中直接取其精华去其糟粕即可。
文章会分成三部分，首先是有关一些基本的教学概念普及，第二部分是老师自己的英文水平的提高——笔者绝对没有狂妄到认为自己的水平比诸位老师还好，这部分只是给极个别可能某些基础不是太好的老师查漏补缺之用而已，绝对没有狂放卖弄之意图；第三部分是给各位老师的教学法实践提供一些策略和小建议，融合了当代一些外语教学研究小成果罢了，仅供老师参考，但因为笔者本人并不是做专业的体制内教师，所以文笔之间错漏难免，贻笑大方，还请担待。
在正式开始之前，首先我们要把心态和思维撇干净：
1，应试教育并不是毒瘤，相反对全国人民来说，“泛英文口语概念”才是最大的毒瘤
年起神州大地上卷起了一股非常不良的浓厚风气，认为英文口语最为重要，其中以某位李姓老师为最，猛烈单方面抨击国内的英文教学，把整个英语能力和体制内的英文教育故意的对立起来，这是非常阴险和卑鄙的做法，因为事实是——如果没有中学为你打下的那点语法和词汇量底子，你喊破了喉咙英文也不可能变好，片面的强调所谓英文口语的重要性根本是商人为了敛财极度不负责任的做法。
这种糟糕习气现在被广大口语培训机构发扬光大，继续坑害国人的英文，敛财无数，贻害千年。
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